Favoriser l’autonomie en paroles

On souhaite que l’enfant devienne autonome, mais on ne sait pas toujours comment s’y prendre pour développer son sens de l’autonomie. Pourtant, lui aussi, souhaite être autonome. Par quoi commencer?

Avoir le sentiment de contrôler une partie de sa vie, ça favorise la motivation. Il s’agit donc de trouver une manière d’engager l’enfant dans son expérience.

Ça ne se fait pas d’un seul coup, mais certaines questions placent l’enfant au cœur de ses apprentissages et de son vécu scolaire. Elles font de lui l’acteur principal de sa vie.

Des paroles qui favorisent l’autonomie:

De quelle partie es-tu certain?

Tu comprends bien certaines parties.

Comment penses-tu t’y prendre?

Tu es capable de proposer des solutions. tu peux choisir par quel chemin tu veux passer.

Qu’as-tu décidé de faire?

C’est à toi de prendre cette décision.

De quelle autre manière on aurait pu…?

Il existe plusieurs manières de s’y prendre, certaines sont plus efficaces que d’autres dans certains contextes.

À qui pourrais-tu demander?

Il existe des ressources autour de toi, les as-tu identifiées?

Comment as-tu fait pour découvrir ça?

Tu as utilisé des stratégies, en as-tu conscience?

Avec quoi est-ce que je peux t’aider?

Cette tâche est la tienne, je suis là pour te soutenir.

Référence

Johnston, Peter (Adaptation Yves Nadon). “L’importance des mots: le langage au cœur de la relation élève-enseignant”, Chenelière éducation, Montréal, 2012.